Υπουργείο Παιδείας

04-12-18 Συνάντηση του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου με τους εκπροσώπους του Ιερού Συνδέσμου Κληρικών Ελλάδος και της Ένωσης Συνδέσμων Κληρικών Κρήτης

04-12-18 Συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου με τους εκπροσώπους του Ιερού Συνδέσμου Κληρικών Ελλάδος και της Ένωσης Συνδέσμων Κληρικών Κρήτης

Σε εποικοδομητικό κλίμα και στην κατεύθυνση της αποσαφήνισης σειράς θεμάτων που τέθηκαν, ολοκληρώθηκε σήμερα ο πρώτος κύκλος του διαλόγου για τη συμφωνία Εκκλησίας – Πολιτείας με τη συνάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου με τους εκπροσώπους του Ιερού Συνδέσμου Κληρικών Ελλάδος (ΙΣΚΕ) και της Ένωσης Συνδέσμων Κληρικών Κρήτης, παρουσία του Γενικού Γραμματέα της Κυβέρνησης Ακρίτα Καϊδατζή, του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Ηλία Γεωργαντά, του Γενικού Γραμματέα Θρησκευμάτων Γιώργου Καλαντζή και νομικών συμβούλων.

Συμφωνήθηκε να συνεχιστεί ο διάλογος μεταξύ των νομικών και να διατυπωθούν σε γραπτό κείμενο όσα προβλέπει η συμφωνία για τη διασφάλιση του σημερινού αριθμού των εν ενεργεία κληρικών και λαϊκών υπαλλήλων της Εκκλησίας της Ελλάδος, τη διαγραφή των κληρικών της Εκκλησίας της Ελλάδος από την Ενιαία Αρχή Πληρωμών και τη δέσμευση του ελληνικού δημοσίου για τη μισθολογική, ασφαλιστική και συνταξιοδοτική εξασφάλιση των κληρικών. Επίσης, αποφασίστηκε να πραγματοποιηθεί και νέα συνάντηση στις 21 Δεκεμβρίου 2018.

Στο τέλος της συνάντησης ο Υπουργός Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε:

«Είχαμε τη χαρά σήμερα να συναντηθούμε με το Σύνδεσμο Ιερέων της Εκκλησίας της Κρήτης και τον Ιερό Σύνδεσμο Κληρικών Ελλάδος μαζί με τους έγκριτους νομικούς. Μαζί μας ήταν και ο Γενικός Γραμματέας της Κυβέρνησης, ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας και ο Γενικός Γραμματέας Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας. Μας εξέφρασαν τις αγωνίες τους και πολλά ερωτήματα που ήταν αποτέλεσμα μιας όχι πλήρους κατανόησης του πλαισίου Συμφωνίας. Ήταν μία ειλικρινής συζήτηση. Είναι μία συζήτηση που δεν έχει τελειώσει αλλά, σήμερα ειδικά, τελειώνει ο πρώτος κύκλος αυτών των συζητήσεων. Άρα, με όσα ακούσαμε, με όσα καταγράψαμε, θα προχωρήσουμε στο τρίπτυχο: εξορθολογισμός των σχέσεων Κράτους - Εκκλησίας, διασφάλιση -και το υπερτονίζω αυτό- των εργασιακών δικαιωμάτων των ιερέων και βεβαίως το νοικοκύρεμα των οικονομικών. Καταλήξαμε ομόφωνα ότι θα συνεχιστεί η συζήτηση με τους νομικούς για να διαμορφωθεί ένα κείμενο  που θα σταλεί στους πατέρες και στις 21 Δεκεμβρίου θα ξανασυναντηθούμε αφού θα έχουν διατυπωθεί από όλες τις πλευρές το κείμενο και οι όποιες παρατηρήσεις. Άρα, ήταν για μας μία εξαιρετική ημέρα. Είχαμε τη χαρά να συνομιλήσουμε με τους ιερείς και επίσης να κωδικοποιήσουμε και τους προβληματισμούς αλλά κυρίως να αποσαφηνίσουμε πολλά πράγματα που νομίζω ήταν και ιδιαίτερα πειστικά. Να τελειώσω με ένα στοιχείο που μπορεί να είναι πάρα πολύ χρήσιμο και το οποίο μπορεί να μην έχει γίνει κατανοητό δημοσίως. Ο νόμος θα κυρώνει μία συμφωνία. Η κύρωση μίας Συμφωνίας σημαίνει -και θα έχει κι άλλα πράγματα- ότι δεν μπορεί να αλλάξει αυτή η Συμφωνία αν δεν συμφωνούν και τα δύο μέρη. Άρα, η κατοχύρωση που θα προέρχεται μέσα από αυτήν την κύρωση είναι μία κατοχύρωση πολύ πιο έντονη από ό,τι υπάρχει σήμερα ως προς τη μισθοδοσία ή ό,τι άλλο περιέχει αυτή η Συμφωνία». 

Ο Πρόεδρος του Ιερού Συνδέσμου Κληρικών Ελλάδος π. Γεώργιος Σελλής δήλωσε:

«Μεταφέραμε σήμερα στον Υπουργό τις αγωνίες των κληρικών και των οικογενειών τους μετά από τη Συμφωνία των δύο ανδρών, του Μακαριωτάτου Αρχιεπισκόπου Αθηνών Ιερωνύμου και του Πρωθυπουργού. Μας άκουσε με προσοχή –θέλω να πιστεύω- και με τους συνεργάτες του, και θα περιμένουμε γραπτά αυτά τα οποία θα θέτει η Συμφωνία. Επίσης, θέλω να πω ότι ο Ιερός Σύνδεσμος Κληρικών Ελλάδος που εκπροσωπεί το σύνολο των κληρικών της Ελλάδος εμμένει στο νομικό καθεστώς και στο νομοθετικό πλαίσιο το οποίο ήδη υπάρχει όσον αφορά, εννοείται, τις σχέσεις των κληρικών με το ελληνικό δημόσιο. Να περιμένουμε, λοιπόν, όπως είπε και ο Υπουργός, γραπτά αυτά τα οποία έχει διατυπώσει για τη Συμφωνία».

Ο Πρόεδρος της Ένωσης Συνδέσμων Κληρικών Κρήτης π. Ζαχαρίας Αδαμάκης δήλωσε:

«Είχαμε την ευκαιρία σήμερα να συζητήσουμε με τον Υπουργό τα θέματα που μας αφορούν. Έγινε ένας καλός διάλογος και συμφωνήσαμε να συνεχίσουμε. Εμείς, μεταφέραμε από την Κρήτη τον παλμό, τον προβληματισμό των Ιερέων για ό,τι γίνεται. Ο κ. Υπουργός μας άκουσε με προσοχή. Δεύτερον, εμείς επιμένουμε να μείνουμε εκεί που είμαστε, γιατί δεν το επιλέξαμε εμείς, η Πολιτεία μας έβαλε στην Ενιαία Αρχή Πληρωμών και δεν δεχόμαστε να φύγουμε από εκεί βιαίως. Ζητήσαμε από τον κ. Υπουργό, και εκείνος ευχαρίστως το δέχτηκε, όλα αυτά τα οποία συζητήσαμε σήμερα και την περασμένη Κυριακή εδώ στον ίδιο χώρο στο Υπουργείο, να τα επεξεργαστούν και να μας τα δώσουν γραπτά για να μπορέσουμε και εμείς – έχουμε τα όργανα μας, έχουμε τους Συνδέσμους μας στην Κρήτη, αλλά και στην υπόλοιπη Ελλάδα- να εκφέρουμε τις απόψεις μας για τόσο καυτά θέματα».

{youtube}PyAcgGLsD5g{/youtube}

04-12-18 Σημεία της ομιλίας του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στην ημερίδα του Ινστιτούτου Νίκος Πουλαντζάς

04-12-18 Σημεία της ομιλίας του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου στην ημερίδα του Ινστιτούτου Νίκος Πουλαντζάς

Κατά την ομιλία του στην ημερίδα του Ινστιτούτου Νίκος Πουλαντζάς με θέμα “Σύγχρονες συνταγματικές προκλήσεις: Προς μια αριστερή και προοδευτική αναθεώρηση”, ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, μεταξύ άλλων , ανέφερε: 

  • Στο ερώτημα που τίθεται στον δημόσιο διάλογο, στο πλαίσιο της συνταγματικής αναθεώρησης, αν είναι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια μη κερδοσκοπικά ή κερδοσκοπικά, η απάντηση είναι σαφής: Και τα δύο είναι κερδοσκοπικά ιδρύματα, απλώς στην πρώτη περίπτωση των «μη κερδοσκοπικών», δεν μοιράζουν κέρδη. Αλλά και τα δύο θέλουν έσοδα για να μπορούν να συντηρηθούν. Και τίθεται, λοιπόν, το ερώτημα: γιατί τόσες δεκαετίες δεν έχει υπάρξει έστω και μία έκθεση βιωσιμότητας για να υπάρχει ένας υπολογισμός ως προς τα έξοδα που έχουν τέτοια ιδρύματα, ώστε να υπολογιστούν τα έσοδα που πρέπει να υπάρχουν. Οι δικές μας μελέτες καταλήγουν ότι ένα μικρό αλλά σοβαρό πανεπιστημιακό ίδρυμα θα πρέπει να χρεώνει τουλάχιστον 10.000 ευρώ δίδακτρα ανά φοιτητή ανά έτος, χωρίς να λαμβάνει κανένας υποτροφία, άρα υψηλότερα δίδακτρα σε περίπτωση υποτροφιών. Εδώ δεν συμπεριλαμβάνεται το κόστος των εγκαταστάσεων, υποδομών, εργαστηρίων και λοιπών που χρειάζεται ένα κεφάλαιο τουλάχιστον 50.000.000 ευρώ. Αν μιλάμε, λοιπόν, για ένα στοιχειωδώς αξιοπρεπές ιδιωτικό πανεπιστήμιο (χωρίς Ιατρική και Πολυτεχνική Σχολή!) τότε μιλάμε για τεράστιες επενδύσεις, χωρίς κέρδος.
  • Τα δημόσια Πανεπιστήμια στη χώρα μας έχουν ένα μοναδικό προνόμιο: να μπορούν να διαχειριστούν δημόσιο χρήμα αλλά και κονδύλια από ευρωπαϊκούς, κοινωφελείς οργανισμούς, ακόμη και από ιδιώτες. Επιπλέον, τα μεγάλα Πανεπιστήμια στη χώρα μας έχουν δική τους περιουσία και έσοδα από κληροδοτήματα. Δηλαδή, διαχειρίζονται έσοδα από θεσμούς που δεν λογίζονται ως δημόσιοι. Οι Επιτροπές Ερευνών που λειτουργούν σε κάθε ΑΕΙ υπό την εποπτεία της Συγκλήτου έχουν το δικό τους ΑΦΜ, άρα δεν ισχύει το επιχείρημα ότι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια θα είναι πιο ευέλικτα στη διαχείριση κονδυλίων.
  • Ποια, όμως, είναι η διεθνής εμπειρία; Δεν θα ασχοληθούμε με τα ιδιωτικά κερδοσκοπικά πανεπιστήμια τα οποία άρχισαν να δημιουργούνται τα τελευταία 20 χρόνια και πολλά από τα οποία έκλεισαν ή αλλάζουν συχνά το νομικό τους καθεστώς. Σχετικά με τα μη κερδοσκοπικά:
    • Στην Ευρώπη (με εξαίρεση τις χώρες που είχαν σοσιαλιστικά καθεστώτα μέχρι το 1989) τα πανεπιστήμια είναι σχεδόν αποκλειστικά δημόσια με διαφοροποιημένα καθεστώτα χρηματοδότησης. Το σημαντικό: Αν κάποια πανεπιστήμια έχουν δίδακτρα, αυτό ΔΕΝ σημαίνει ότι είναι ιδιωτικά. Πολλά δημόσια πανεπιστήμια στην Ευρώπη έχουν είτε τέλη εγγραφής είτε δίδακτρα.
    • Στις Η.Π.Α. υπάρχουν τα πολιτειακά πανεπιστήμια και τα αμιγώς ιδιωτικά (και ορισμένα μεγάλων εταιρειών, εκκλησιών κτλ). Η μεγάλη πλειοψηφία είναι ιδιωτικά με τα έσοδα τους να προέρχονται αποκλειστικά από τα δίδακτρα και τα έσοδα που εξασφαλίζονται από τις καμπάνιες χρηματοδότησης που κάνουν ανάμεσα στους πτυχιούχους τους.
  • Τα δίδακτρα που χρεώνουν τα πανεπιστήμια (δημόσια ή ιδιωτικά) έχουν οδηγήσει σε ένα εξαιρετικά πρόβλημα: την αδυναμία αποπληρωμής των δανείων που παίρνουν οι φοιτητές για να πληρώσουν τα δίδακτρα. Τα συνεχώς αυξανόμενα δίδακτρα, διαμόρφωσαν μία ζήτηση για δάνεια και τα οποία παρέχονται με «ιδιαίτερα ενοϊκούς» όρους, δηλαδή να μπορούν να αποπληρωθούν μετά από ένα εύλογο διάστημα μετά την αποφοίτηση και υπό τον όρο ότι οι μισθοί των πτυχιούχων θα είναι πάνω από ένα ποσό. Αποτέλεσμα όλων αυτών είναι χρέος 1.5 τρισεκατομμυρίων ευρώ -ναι τρισεκατομμυρίων- στις ΗΠΑ και 290 δισεκατομμυρίων λιρών στην Αγγλία! Και στις δύο χώρες το πρόβλημα αυτό είναι μονίμως στην ημερήσια διάταξη και συνεχώς επιδεινώνεται χωρίς να μπορεί να τιθασευτεί παρά τις «γνωστές» μεθόδους εταιρειών είσπραξης των χρωστουμένων! Γιατί όσοι με τόσο θέρμη υποστηρίζουν την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστήμιων δεν λένε τίποτα απολύτως ως προς αυτό το ζήτημα;
  • Το επιχείρημα περί της βελτίωσης των δημοσίων πανεπιστήμων μέσα από τον ανταγωνισμός με τα ιδιωτικά, δεν ευσταθεί. Πρώτον, δεν έχει διαπιστωθεί πουθενά στον κόσμο ούτε και στη χώρα μας ούτε καν σε άλλους θεσμούς όπως είναι τα σχολεία και τα νοσοκομεία. Το σημαντικό, όμως, σε αυτό το επιχείρημα είναι ότι όσοι το χρησιμοποιούν δέχονται χωρίς να το δηλώνουν ότι τα πανεπιστήμια είτε παρέχουν υπηρεσίες είτε παρέχουν προϊόντα για τα οποία ενδεχομένως οι νόμοι της αγοράς που θα οδηγούν σε βελτίωση να είναι κάποιο νόημα. Στη δική μας λογική η παρεχόμενη γνώση δεν είναι καταναλωτικό προϊόν ώστε να ισχύουν οι νόμοι του ανταγωνισμού.
  • Ως προς τις εργασιακές σχέσεις, ας δούμε τη δραματική αύξηση των συμβασιούχων σε πολλά ιδιωτικά πανεπιστήμια, ειδικά στις ΗΠΑ, την ουσιαστική κατάργηση της μονιμότητας και άρα την συντηρητικοποίηση της παρεχόμενης γνώσης, αφού όλο και περισσότεροι αυτολογοκρίνονται αφού δεν έχουν μονιμότητα.
  • Με ποιους τρόπους θα εισάγονται οι φοιτητές σε αυτά τα Πανεπιστήμια; Σιωπή από τη Ν.Δ. Τι θα γίνει με την πιστοποίηση των προγραμμάτων σπουδών και τα επαγγελματικά δικαιώματα; Η Ν.Δ, ως προς το θέμα αυτό, σιωπά. Η Ν.Δ. προτείνει την μείωση του αριθμού των εισακτέων και τον καθορισμό των βάσεων από κάθε Τμήμα που θα οδηγήσει σε ακόμη μεγαλύτερη συρρίκνωση του αριθμού εισακτέων. Την ίδια στιγμή χύνει κροκοδείλια δάκρυα για το ότι οι νέοι μας φεύγουν για να σπουδάσουν σε άλλες χώρες και, άρα η ίδρυση των ιδιωτικών Πανεπιστημίων θα τα κρατήσει στη χώρα μας. Με άλλα λόγια η Ν.Δ. έχει μία πολιτική που αντικειμενικά δημιουργεί πελατεία για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Η μόνη λύση είναι η αναβάθμιση των δημοσίων πανεπιστημίων, η οικονομική τους ενίσχυση, η ενίσχυση τους σε διδακτικό προσωπικό και ο εξορθολογισμός της δομής τους μαζί και με την ίδρυση Τμημάτων με νέα γνωστικά αντικείμενα. Δηλαδή, πρωτοβουλίες σαν αυτές που λαμβάνουμε δημιουργώντας τη νέα αρχιτεκτονική των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας.

03-12-18 Συνεχίζεται ο διάλογος με την εκπαιδευτική κοινότητα για τις αλλαγές στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία

03-12-18 Συνεχίζεται ο διάλογος με την εκπαιδευτική κοινότητα για τις αλλαγές στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων διευκρινίζει ότι στο σχέδιο νόμου που θα κατατεθεί τις επόμενες ημέρες στη Βουλή για τις συνέργειες του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, του Πανεπιστήμιου Θεσσαλίας με τα Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, δεν θα περιλαμβάνεται η διάταξη για τις αλλαγές στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία, η οποία θα διαμορφωθεί στην τελική της μορφή μετά από τη συνέχιση του διαλόγου με την εκπαιδευτική κοινότητα.

 

 

03-12-18 Διευκρινίσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σχετικά με θέμα της εφημερίδας Καθημερινή

03-12-18 Διευκρινίσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων σχετικά με θέμα της εφημερίδας Καθημερινή

Με αφορμή πρωτοσέλιδο κύριο θέμα της εφημερίδας Καθημερινή, της 1ης Δεκεμβρίου 2018, σχετικά με τις νέες δομές εκπαίδευσης, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων διευκρινίζει τα εξής:

Ο συντάκτης του άρθρου δεν μπήκε στον κόπο να διασταυρώσει τις πληροφορίες που του έδωσαν «έμπειρα συνδικαλιστικά στελέχη» και υπέπεσε σε μια σειρά ανακριβειών.

Αναφέρει ότι «ορίστηκαν προϊστάμενοι χωρίς τμήματα τα οποία δεν είναι στελεχωμένα και δεν έχουν εξοπλισμό».

  • Δεν γνωρίζει ότι τα ΚΕΣΥ, που ενσωμάτωσαν τα ΚΕΔΔΥ, δεν είναι τμήματα αλλά υπηρεσίες πολύ καλά στελεχωμένες αντίθετα με ό, τι συνέβαινε στο παρελθόν;
  • Δεν γνωρίζει ότι έχουν τον ίδιο εξοπλισμό που είχαν επί σειρά ετών για τον οποίο δεν είχε φροντίσει κανένας; αλλά ούτε και η Καθημερινή;
  • Δεν γνωρίζει ότι το ΥΠΠΕΘ έχει προβεί στην καταγραφή αναγκών και βρίσκεται σε εξέλιξη πράξη ένταξης σε χρηματοδοτικό πρόγραμμα για την προμήθεια ηλεκτρονικού εξοπλισμού και σύγχρονων αξιολογικών εργαλείων;

Αναφέρει ότι «ορίστηκαν οι προϊστάμενοι χωρίς να έχουν συσταθεί οι υπηρεσίες».

  • Δεν γνωρίζει ότι, όπως προβλέπεται στο νόμο 4547/2018, η διαπιστωτική πράξη έναρξης λειτουργίας των ΚΕΣΥ δεν θα μπορούσε να προηγηθεί της επιλογής των προϊσταμένων, όπως ακριβώς έγινε και με τα ΠΕΚΕΣ; Αλλά φαίνεται ότι τότε δεν το αντιλήφθηκε ο συντάκτης, και ότι ακριβώς το ίδιο γίνεται τώρα και με τα ΚΕΣΥ;

Αναφέρει ότι «η ευθύνη υπογραφής έχει εκχωρηθεί στους αρχαιότερους στην υπηρεσία».

  • Δεν γνωρίζει ότι εκδόθηκε η Φ.353.1/26/206982/Ε3/30-11-2018 εγκύκλιος του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΠΕΘ σύμφωνα με την οποία ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης ως ανώτερο ιεραρχικό όργανο υπογράφει τις σχετικές διοικητικές πράξεις έως την έκδοση της διαπιστωτικής πράξης;
  • Δεν γνωρίζει ότι η διαπιστωτική πράξη βρίσκεται προς δημοσίευση σε ΦΕΚ;

Αναφέρει ότι «επιλέγονται και τοποθετούνται ”ημέτερα” στελέχη».

  • Δεν γνωρίζει ότι η επιλογή στελεχών προχωρά όπως προβλέπεται στο νόμο 4547/2018 με άψογες διαδικασίες και ότι για πρώτη φορά στην ιστορία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος η επιλογή των ανώτατων στελεχών εκπαίδευσης, των Περιφερειακών Διευθυντών, γίνεται από Υπηρεσιακό Συμβούλιο στο οποίο προΐσταται αντιπρόεδρος του ΑΣΕΠ;
  • Δεν γνωρίζει ότι οι Προϊστάμενοι των ΚΕΔΔΥ ουδέποτε είχαν επιλεγεί από υπηρεσιακά συμβούλια, βάσει αξιοκρατικών κριτηρίων και διαδικασιών, αλλά είχαν τοποθετηθεί και παρέμεναν επί σειρά ετών ως αναπληρωτές προϊστάμενοι και ότι είναι η πρώτη φορά που γίνεται αυτή η διαφανής διαδικασία;

Τέλος, χαρακτηρίζει ως «ψηφοθηρική, φιλολαϊκή και προεκλογική πράξη την κατάργηση του ΠΔ152, του αντιδραστικού και τιμωρητικού συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευτικών».

  • Δεν γνωρίζει ότι όταν επιχειρήθηκε η εφαρμογή της αξιολόγησης, με την κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών και των σχολείων όπως προέβλεπε το ΠΔ152, επικράτησε κλίμα διάλυσης στα σχολεία;
  • Δεν γνωρίζει ότι θεσμοθετήθηκε σύστημα αξιολόγησης των στελεχών της εκπαίδευσης αντίστοιχο ως προς τις γενικές αρχές και τις βασικές ρυθμίσεις με το σύστημα αξιολόγησης των δημοσίων υπαλλήλων, προσαρμοσμένο ωστόσο στις ανάγκες της εκπαίδευσης;

Το ερώτημα στο οποίο καλείται η έγκριτη εφημερίδα να απαντήσει, ώστε να πληροφορηθούν οι αναγνώστες της, είναι γιατί πριν τη δημοσίευση των πληροφοριών, των «έμπειρων συνδικαλιστικών στελεχών», δεν έγινε στοιχειώδης επιβεβαίωση και διασταύρωση, ώστε να μην υπάρχει σε τόσο μεγάλο βαθμό παραπληροφόρηση;

03-12-18 : Ομιλία Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη στην 28η Διημερίδα για τα Σπάνια Νοσήματα στην Παιδική Ηλικία

03-12-18 Ομιλία Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη στην 28η Διημερίδα για τα Σπάνια Νοσήματα στην Παιδική Ηλικία

Για τις πολιτικές που στοχεύουν στην κατοχύρωση του δικαιώματος ισότιμης πρόσβασης των ασθενών με σπάνια νοσήματα στην ιατροφαρμακευτική περίθαλψη μίλησε η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη, από το βήμα της 28ης Διημερίδας με τίτλο «Συχνά και Σπάνια Νοσήματα στην Παιδική Ηλικία: Μια Συνεχής Πρόκληση για τον Παιδίατρο». Τη Διημερίδα διοργάνωσε ο Τομέας Υγείας του Παιδιού, του Τμήματος Ιατρικής, του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και διεξήχθη από 1 έως και 2 Δεκεμβρίου στο ξενοδοχείο «Grand Serai» στα Ιωάννινα.

Συγκεκριμένα, η Υφυπουργός παρουσίασε στοιχεία από την έρευνα του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για τις Σπάνιες Παθήσεις, σύμφωνα με την οποία, για το 25% των ασθενών χρειάστηκαν από 5 έως 30 χρόνια μέχρι να διαγνωστεί η ασθένεια. Στο 40% των ασθενών έγινε αρχικά λανθασμένη διάγνωση της νόσου και υποβλήθηκαν σε λανθασμένη αγωγή, όπως χειρουργική επέμβαση ή ακόμη και ψυχιατρική θεραπεία. «Αξιοσημείωτο είναι», σημείωσε, «πως ενώ οι σπάνιες παθήσεις είναι 6.000 – 8.000, υπάρχουν μόνο μερικές δεκάδες θεραπείες που έχουν αναπτυχθεί».

Τούτων δοθέντων, η κ. Τζούφη υπογράμμισε ότι «η πρώιμη και έγκυρη διάγνωση ειδικά για τα παιδιά, όσο δύσκολο κι αν είναι σε πολλές περιπτώσεις και η σταθερή παρακολούθηση της εξέλιξης της πάθησης αλλά και της αγωγής αντιμετώπισής της, είναι βαρύνουσας σημασίας».

Στη συνέχεια, η Υφυπουργός αναφέρθηκε συνοπτικά στις πολιτικές παρεμβάσεις αναφορικά με τα σπάνια νοσήματα στην Ελλάδα και συγκεκριμένα:

Α) στην ψήφιση του Νόμου 4461/2017 για τη δημιουργία Κέντρων Αναφοράς Σπανίων Νοσημάτων και το Δίκτυο Παροχής Υπηρεσιών Σπάνιων Νοσημάτων στην Ελλάδα, τα οποία συνδέονται και με το Ευρωπαϊκό Δίκτυο

Β) στην Υπουργική Απόφαση Γ2β 58442/2017 για τη διαδικασία συγκρότησης των Κέντρων Αναφοράς και Εμπειρογνωμοσύνης σε Εθνικό επίπεδο με άξονα τις Ευρωπαϊκές προδιαγραφές και

Γ) Απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΥ A1β/Γ.Π.: 76868/17 (29/01 /2018) για τη  συγκρότηση και τον ορισμό μελών στην Εθνική Επιτροπή για τα Σπάνια Νοσήματα που αναλαμβάνει τη τήρηση των διαδικασιών και την επιλογή των Κέντρων Αναφοράς και Εμπειρογνωμοσύνης σπανίων παθήσεων στην Ελλάδα.

Ιδιαίτερη μνεία έκανε η κ. Τζούφη στις κεντρικές παρεμβάσεις της κυβέρνησης και του Υπουργείου Υγείας στην φαρμακευτική πολιτική. Χαρακτήρισε «κρίσιμη πολιτική προτεραιότητα» για την κυβέρνηση «την ισότητα στην πρόσβαση σε ποιοτική δημόσια φροντίδα υγείας», αλλά και «σε πραγματικά καινοτόμα φάρμακα με τεκμηριωμένο κλινικό όφελος».

Ανέφερε συνοπτικά τις προϋποθέσεις για τη διασφάλιση της πρόσβασης στην φαρμακευτική καινοτομία, ενώ στάθηκε ιδιαίτερα στη σημασία των διακρατικών συνεργασιών για τη διαπραγμάτευση «δίκαιων» τιμών αποζημίωσης έναντι των ισχυρών επιχειρηματικών συμφερόντων της φαρμακοβιομηχανίας. Σε αυτό το πλαίσιο, η Υφυπουργός μίλησε για την «Διακήρυξη της Βαλέτα», λέγοντας ότι «υπάρχει η αισιοδοξία ότι σιγά-σιγά οι συσχετισμοί θα αλλάζουν και ότι θα ενισχύεται η πλευρά του δημόσιου συμφέροντος και των αναγκών των ασθενών».

Επιπλέον, η κ. Τζούφη παρέθεσε δύο παραδείγματα που φανερώνουν ότι η διαπραγμάτευση με την φαρμακοβιομηχανία για πιο «δίκαιες» τιμές είναι «τόσο αναγκαία όσο και εφικτή»: Το παράδειγμα της ηπατίτιδας C, με την συμφωνία – «σταθμό» μεταξύ του ΕΟΠΥΥ και των φαρμακευτικών εταιρειών, που οδήγησε στον πενταπλασιασμό του αριθμού των ασθενών που έχουν πρόσβαση στα νεότερης γενιάς φάρμακα. Επίσης, στο παράδειγμα της Νωτιαίας Μυϊκής Ατροφίας, στην θεραπεία της οποίας έχει πλήρη πρόσβαση το σύνολο των ασθενών στην Ελλάδα, αφού έπειτα από διαπραγμάτευση που είχε ως αποτέλεσμα η τιμή της για την Ελλάδα να είναι κατά πολύ χαμηλότερη από αυτήν που ισχύει στις ΗΠΑ και στις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες.

Καταλήγοντας, η Υφυπουργός επεσήμανε τη σημασία των επιστημονικών ιατρικών κοινοτήτων αλλά και των συλλόγων ασθενών στη διαμόρφωση και την υλοποίηση πολιτικών για το φάρμακο και της αντιμετώπισης των σπάνιων παθήσεων. «Η διάδραση αυτών είναι βέβαιο ότι θα βοηθήσει στην υλοποίηση μιας ολιστικής φροντίδας, θα προωθήσει αποτελεσματικότερες πολιτικές σε όλα τα στάδια από τη διάγνωση μέχρι και ιατροφαρμακευτική φροντίδα των σπάνιων ασθενειών και θα συμβάλει εν τέλει στην καλύτερη οργάνωση των δημόσιων υπηρεσιών υγείας για όλους».

03-12-18 Αύριο η συνάντηση του Υπουργού με αντιπροσωπείες κληρικών

03-12-18 Αύριο η συνάντηση του Υπουργού με αντιπροσωπείες κληρικών

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου θα συναντηθεί αύριο Τρίτη 4 Δεκεμβρίου με αντιπροσωπεία του Ιερού Συνδέσμου Κληρικών Ελλάδος και εκπροσώπους των κληρικών της Κρήτης. Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί στις 10:00 π.μ. στο Υπουργείο.

03-12-18 Εκδήλωση με θέμα «Αναπηρία και Τέχνη στην εκπαίδευση», με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

03-12-18 Εκδήλωση με θέμα «Αναπηρία και Τέχνη στην εκπαίδευση», με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Με αφορμή την 3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, η Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης διοργάνωσε στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, με την παρουσία μαθητών και εκπαιδευτικών, εκδήλωση με θέμα «Αναπηρία και Τέχνη στην εκπαίδευση». Σκοπός είναι η ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και του συνόλου της κοινωνίας στα ζητήματα ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση και την ανάδειξη και διάχυση καλών πρακτικών στο πεδίο της ειδικής αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης.

Στην ομιλία του ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου ανέφερε:

«Η Πολιτεία οφείλει, πρώτον, ένα μεγάλο ευχαριστώ στους εκπαιδευτικούς, γιατί χωρίς εκείνους, σήμερα, δεν θα ήμασταν εδώ. Είναι άνθρωποι όχι μόνο αφοσιωμένοι  αλλά άνθρωποι που έχουν κάνει το λειτούργημά τους στόχο ζωής. Δεύτερον, θέλω να ευχαριστήσω τον καθένα σας και την καθεμία σας ξεχωριστά, γιατί θέλω να ξέρετε ότι αυτή η καθημερινή μάχη που δίνεται από τα παιδιά, είτε στα Ειδικά σχολεία είτε στα υπόλοιπα, είναι ένα παράδειγμα για όλους μας. Γιατί ξέρετε πόσο δύσκολο πόσο σύνθετο και πόσο περίπλοκο είναι αυτό το εγχείρημα. Ένα μεγάλο ευχαριστώ, λοιπόν, στους εκπαιδευτικούς μας και ένα μεγάλο ευχαριστώ στα παιδιά που μας δίνουν ένα τεράστιο κουράγιο για να μπορέσουμε κι εμείς να κάνουμε το επόμενο βήμα».

Κατά την εκδήλωση, η Υφυπουργός Μερόπη Τζούφη σημείωσε:

«Η σημερινή ημέρα, είναι μια ημέρα με ιδιαίτερη δυναμική, αφού σήμερα οι άνθρωποι με αναπηρία έρχονται στο προσκήνιο. Η σημερινή ημέρα μας θυμίζει ότι σε μια δημοκρατική κοινωνία, τα ανθρώπινα δικαιώματα δεν αποτελούν πολυτέλεια, δεν μπορούν να αμφισβητούνται ή να απειλούνται·  αποτελούν βασική προϋπόθεση για την φυσική και κοινωνική ύπαρξη του ανθρώπου και εκφράζουν τη θέλησή του να ζήσει ως βιολογικό, πνευματικό και κοινωνικό ον.

Σήμερα, είναι μια ημέρα που πρέπει δημόσια να δεσμευτούμε, ότι θα γκρεμίσουμε με πολιτικές και στοχευμένες παρεμβάσεις όλα τα εμπόδια που κατασκεύασε η κοινωνία μας στο παρελθόν και να διεκδικήσουμε ενεργά αυτά που ανήκουν στα Άτομα με Αναπηρία».

{youtube}oH_CBDKn4l8{/youtube}

 

01-12-18 Fake news η σύλληψη δύο μαθητών στο Αγρίνιο

01-12-18 Fake news η σύλληψη δύο μαθητών στο Αγρίνιο

Με αφορμή ψευδές δημοσίευμα της ιστοσελίδας Agriniopress -το οποίο αναπαράχθηκε και από άλλες ειδησεογραφικές ιστοσελίδες- περί δήθεν σύλληψης δύο ανήλικων μαθητών Γυμνασίου σε σχολείο στο Αγρίνιο, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων διευκρινίζει:

Καμία σύλληψη μαθητή δεν υπήρξε στο Αγρίνιο. Θα ήταν εξάλλου εντελώς παράνομο μετά και την κατάργηση της σχετικής διάταξης του νόμου Διαμαντοπούλου (4009/11) που ποινικοποιούσε τις μαθητικές καταλήψεις.

Είναι προφανής ο στόχος τόσο του αρχικού δημοσιεύματος όσο και της αναπαραγωγής του από ορισμένες ιστοσελίδες που δημοσίευσαν την δήθεν είδηση χωρίς να επιβεβαιώσουν αν ανταποκρίνεται στην αλήθεια.

30-11-18 Προσλήψεις 456 αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

30-11-18 Προσλήψεις 456 αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το διδακτικό έτος 2018-2019, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους και μειωμένου ωραρίου, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων:

α) 446 εκπαιδευτικοί, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ79, ΠΕ86 και ΠΕ91 και

β) συμπληρωματικά 10 τρίτεκνοι εκπαιδευτικοί, κλάδων ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81 και ΠΕ88.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από τη Δευτέρα 3 έως και την Τρίτη 4 Δεκεμβρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Επίσης διατέθηκε για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, ένας (1) αναπληρωτής κλάδου ΠΕ06.

Πίνακες Συμπληρωμ. Τρίτεκνων μή κοινών κλάδων

        Πίνακες Κοινοί κλάδοι γενικής

30-11-18 Προσλήψεις 1317 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών για το διδακτικό έτος 2018-2019

30-11-18 Προσλήψεις 1317 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών για το διδακτικό έτος 2018-2019

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2018-2019 προσλαμβάνονται:

α) 12 εκπαιδευτικοί των κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ86.ΕΑΕ και ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031883 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

β) 902 εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ61, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ70 και ΠΕ71 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031892 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020», σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων ΕΣΠΑ και ειδικότερα με την Ειδική Γραμματεία ΕΣΠΑ του Ε.Κ.Τ.

γ) 40 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενίσχυση προσχολικής εκπαίδευσης 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031894 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

δ) 160 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ79.01, ΠΕ86, ΠΕ91.01, ΠΕ91.02 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου, 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031898 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

ε) 122 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα σχολεία - Τάξεις Υποδοχής, σχολικό έτος 2018-2019» με Κωδικό ΟΠΣ 5031893 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

στ) 1 εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινός αναπληρωτής στα μειονοτικά σχολεία για το ελληνόγλωσσο πρόγραμμα.

ζ) 2 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70 και ΠΕ79.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές με δαπάνες τακτικού προϋπολογισμού.

η) 78 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ79.01, ΠΕ86 και ΠΕ91.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα» του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 3 έως και την Τρίτη 4 Δεκεμβρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2018-2019.

 Ο Πίνακας Ειδικής Αγωγής 

Ο Πίνακας με ειδικότητες Γενικής

Ο Πίνακας Γενικής και Ειδικής

30-11-18 Ομιλία ΑΝΥΠ Έρευνας και Καινοτομίας Κώστα Φωτάκη στην ημερίδα της Επιτροπής Ενέργειας της Ακαδημίας Αθηνών στο Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών με θέμα «Έρευνα στον Τομέα της Ενέργειας στην Ελλάδα»

30-11-18 Ομιλία ΑΝΥΠ Έρευνας και Καινοτομίας Κώστα Φωτάκη στην ημερίδα της Επιτροπής Ενέργειας της Ακαδημίας Αθηνών στο Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών με θέμα «Έρευνα στον Τομέα της Ενέργειας στην Ελλάδα»

Η ομιλία του Αναπληρωτή Υπουργού έχει ως εξής:

«Το θέμα της Ενέργειας έχει δύο καίριες πτυχές: αφενός καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη θέση των χωρών στον παγκόσμιο καταμερισμό εργασίας, αφετέρου επηρεάζει την ποιότητα ζωής μέσω της επίδρασης που έχει στο περιβάλλον και το κλίμα, την κλιματική αλλαγή.

Αναπόφευκτα, η επιστημονική Έρευνα στον Τομέα της Ενέργειας θίγει και τις δύο αυτές πτυχές και αποτελεί γλαφυρό παράδειγμα του νέου αναπτυξιακού προτύπου που προτάσσουμε για τη χώρα.

Στον πυρήνα αυτού του προτύπου βρίσκεται η Οικονομία της Γνώσης, δηλαδή η Οικονομία που βασίζεται στη Γνώση και την Καινοτομία που προκύπτουν από την επιστημονική Έρευνα.

Η έμφαση που έχει δοθεί από την αρχή αυτής της διακυβέρνησης σε αυτό το νέο αναπτυξιακό πρότυπο, καταδεικνύεται από τον υπερδιπλασιασμό της δημόσιας δαπάνης για την Έρευνα. Έτσι το 2017, σύμφωνα με προκαταρκτικά στοιχεία του ΕΚΤ, οι συνολικές δαπάνες Ε&Α, για πρώτη φορά στα χρονικά, ξεπέρασαν τα 2 δις €, ποσό που αντιστοιχεί στο 1,14% του ΑΕΠ.

Μάλιστα, πρέπει να σημειωθεί ότι σημαντική ήταν η συνεισφορά του ιδιωτικού τομέα σε αυτή την αύξηση προερχόμενη κατά κύριο λόγο από ίδια έσοδα των επιχειρήσεων. Το στοιχείο αυτό μπορεί να αποδοθεί στις θετικές προοπτικές που διαγράφονται για την Ελληνική οικονομία.

Η προσέγγισή μας στην Οικονομία της Γνώσης στηρίζεται σε δύο πυλώνες: 1) την ενίσχυση της Έρευνας που συνδέεται με τη ζήτηση και καλύπτει τις ανάγκες της αγοράς με άμεσα και ορατά αποτελέσματα β) τη στήριξη της Έρευνας που προέρχεται από επιστημονική περιέργεια και συνεισφέρει σημαντικά στο μετασχηματισμό της Οικονομίας.

Η ερευνητική μας πολιτική υλοποιείται μέσα από τρεις κύκλους δράσεων:

Δράσεις ενίσχυσης του Δυναμικού

Προαγωγή της καινοτόμου Επιχειρηματικότητας

Εμβληματικές δράσεις που αναδεικνύουν το ρόλο της Επιστήμης στην Κοινωνία

Στον πρώτο κύκλο περιλαμβάνονται δράσεις που αφορούν την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού και των ερευνητικών υποδομών της χώρας. Οι δράσεις αυτές εστιάζονται στην ανάσχεση του φαινομένου της μονόπλευρης φυγής επιστημόνων στο εξωτερικό, το brain drain, το οποίο έχει πλήξει ιδιαίτερα το εξειδικευμένο επιστημονικό δυναμικό της χώρας κατά τα χρόνια της κρίσης.

Η δημιουργία του ΕΛΙΔΕΚ ήταν ένα βασικό εργαλείο για την αντιμετώπιση του φαινομένου. Χαρακτηριστικά αναφέρω ότι από το 2017, μέσα από τις δράσεις του ΕΛΙΔΕΚ στηρίζονται νέοι επιστήμονες που δραστηριοποιούνται στον τομέα της Ενέργειας με το ποσό των 5εκ. € ενώ αναμένονται τα αποτελέσματα πολλών προκηρύξεων.

Αντίστοιχα, στο πρόγραμμα των Εθνικών Ερευνητικών Υποδομών υποστηρίζονται οκτώ εθνικές υποδομές σχετικές με την Ενέργεια και το Περιβάλλον με συνολικό ποσό 41.5 εκ. €.

Ο δεύτερος κύκλος δράσεων εστιάζεται στην ενίσχυση της καινοτόμου επιχειρηματικότητας.

Από το Πρόγραμμα της ΓΓΕΤ «Ερευνώ – Δημιουργώ – Καινοτομώ» της Ειδικής Υπηρεσίας της ΓΓΕΤ, διατέθηκαν στην πρώτη φάση 360 εκ. € για συνεργατικά έργα μεταξύ επιχειρήσεων με ΑΕΙ και ΕΚ. Από το ποσό αυτό 27 εκ. € αφορούν έργα που σχετίζονται με ενεργειακά θέματα, όπως οι Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας, και η ενεργειακή τους αποδοτικότητα, η αποθήκευση ενέργειας και τα ενεργειακά δίκτυα. Από το ίδιο πρόγραμμα 40 εκ. € διατέθηκαν για το Περιβάλλον και τη βιώσιμη ανάπτυξη, από τα οποία 5. εκ. € αφορούν ειδικά την κλιματική αλλαγή.

Η δεύτερη φάση του προγράμματος της ΓΓΕΤ «Ερευνώ – Δημιουργώ – Καινοτομώ» της οποίας επίκειται η προκήρυξη, περιλαμβάνει την ενίσχυση τμημάτων R&D Καινοτόμων επιχειρήσεων.

Γενικότερα, η προσέλκυση τμημάτων R&D επιχειρήσεων που πρωταγωνιστούν στο διεθνή χώρο, όπως η Tesla, είναι μια στόχευση. Η προώθηση της ηλεκτροκίνησης στην Ελλάδα μπορεί να έχει ως εφαλτήριο την παρουσία τέτοιων εταιρειών.

Στις Εμβληματικές Δράσεις που με πρωτοβουλία της Πολιτείας σχεδιάζονται και υλοποιούνται αναπτύσσεται Εθνικό Δίκτυο για τη μελέτη της Κλιματικής Αλλαγής με συνολική χρηματοδότηση ύψους 20 εκ. €. και με αιχμή το Αστεροσκοπείο Αθηνών. Εδώ περιλαμβάνεται και η προμήθεια σύγχρονου πλοίου για θαλάσσια Έρευνα από το ΕΛΚΕΘΕ.

Τέλος, σε συνεργασία με το ΥΠΕΝ σχεδιάζεται Ινστιτούτο Πετρελαϊκής Έρευνας που θα ανήκει στο ΙΤΕ και θα λειτουργεί σε χώρο του Πολυτεχνείου Κρήτης, με σκοπό την ανίχνευση, τον εντοπισμό και την εκμετάλλευση κοιτασμάτων υδρογονανθράκων καθώς και τη μελέτη των περιβαλλοντικών επιπτώσεων από τις παραπάνω δραστηριότητες.

Όλα τα παραπάνω συνθέτουν μια συστηματική και ολιστική προσέγγιση της Πολιτείας στον κρίσιμο τομέα της Έρευνας του Περιβάλλοντος και της κλιματικής αλλαγής, ώστε η χώρα να είναι έτοιμη να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις που αναδύονται, βελτιώνοντας τη θέση της στον παγκόσμιο ενεργειακό χάρτη.

Εύχομαι καλή επιτυχία στις εργασίες της ημερίδας».

 http://erevna.minedu.gov.gr/index.php/gr/dtomilies-m-ka/2058-erevna-ston-tomea-tis-energeias-stin-ellada-omilia-anyp-erevnas-kai-kainotomias-kosta-fotaki-stin-imerida-tis-epitropis-energeias-tis-akadimias-athinon

30-11-18 Συνάντηση του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου με τον Πρέσβη των Η.Π.Α. G. Pyatt

30-11-18 Συνάντηση του Υπουργού Κ. Γαβρόγλου με τον Πρέσβη των Η.Π.Α. G. Pyatt

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Κώστας Γαβρόγλου συναντήθηκε σήμερα με τον Πρέσβη των Η.Π.Α. κ. G. Pyatt. Η συνάντηση έγινε σε εξαιρετικό κλίμα και συζητήθηκαν ζητήματα που αφορούν στην εκπαίδευση και στην έρευνα, στο πλαίσιο του στρατηγικού διαλόγου ανάμεσα στις δύο χώρες.

 

 

30-11-18 Αναπροσαρμογή προθεσμιών ελέγχου αιτήσεων μετάθεσης, ανάρτησης πινάκων μοριοδότησης και υποβολής ενστάσεων

30-11-18 Αναπροσαρμογή προθεσμιών ελέγχου αιτήσεων μετάθεσης, ανάρτησης πινάκων μοριοδότησης και υποβολής ενστάσεων

Το έγγραφο σε μορφή pdf

30-11-18 Δημοσίευση νέων μελετών του Δικτύου ΕΥΡΥΔΙΚΗ

30-11-18 Δημοσίευση νέων μελετών του Δικτύου ΕΥΡΥΔΙΚΗ

 Το Δίκτυο ΕΥΡΥΔΙΚΗ, το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Πληροφόρησης για την οργάνωση και λειτουργία των εκπαιδευτικών συστημάτων στην Ευρώπη, στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του για την εκπόνηση και δημοσίευση μελετών και εκθέσεων σχετικών με όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης, δημοσιεύει δύο νέες μελέτες: 

Στην πρώτη, σύντομη μελέτη με τίτλο Home Education Policies in Europe: Primary and Lower Secondary Education, παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τις πολιτικές στην κατ’ οίκον διδασκαλία στην πρωτοβάθμια και στην υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Ευρώπη.   Η μελέτη αποτελείται από μια σύντομη συγκριτική επισκόπηση των εθνικών πολιτικών των 38 χωρών που συμμετέχουν στο Δίκτυο Ευρυδίκη την οποία πλαισιώνουν εθνικές περιγραφές.  Επικεντρώνεται σε τέσσερα σημεία όπως η απαιτούμενη  έγκριση για κατ’ οίκον διδασκαλία από τοπικές ή ανώτερες αρχές, τα προσόντα των εκπαιδευτικών, η παρακολούθηση της προόδου και οι μέθοδοι αξιολόγησης των μαθητών.  Τέλος,  προκύπτει ότι το αίτημα των οικογενειών για κατ’ οίκον διδασκαλία ικανοποιείται στην πλειοψηφία των εκπαιδευτικών συστημάτων στην Ευρώπη.

Στη δεύτερη μελέτη του δικτύου Ευρυδίκη με τίτλο National Student Fee and Support Systems in European Higher Education – 2018/19, παρέχεται μια γενική εικόνα των βασικών χαρακτηριστικών των παροχών και οικονομικών ενισχύσεων προς τους φοιτητές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και αναλυτικές πληροφορίες ανά χώρα.  Ο αναγνώστης μπορεί να βρει πληροφορίες για το κόστος σπουδών και το είδος της οικονομικής ενίσχυσης που μπορεί να λάβει ένας φοιτητής σύντομου, πρώτου και δεύτερου κύκλου σπουδών σε δημόσια αλλά και σε ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξαρτώμενα από το κράτος. 

Οι εκθέσεις είναι διαθέσιμες στην αγγλική γλώσσα στην ιστοσελίδα της Ευρωπαϊκής Μονάδας του Δικτύου ΕΥΡΥΔΙΚΗ στον σύνδεσμο: https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/publications_en

29-11-18 Προσλήψεις 1330 αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

29-11-18 Προσλήψεις 1330 αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το διδακτικό έτος 2018-2019, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους και μειωμένου ωραρίου, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

α) 1053 εκπαιδευτικοί, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90, ΤΕ01 και ΔΕ02, με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων,

β) 258 εκπαιδευτικοί, κλάδου ΠΕ02, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα σχολεία - Τάξεις Υποδοχής, σχολικό έτος 2018-2019» με Κωδικό ΟΠΣ 5031893 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» και

γ) 19 εκπαιδευτικοί, κλάδων ΠΕ02 και ΠΕ03, για απασχόληση στις Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (ΔΥΕΠ) στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη Προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα», με Κωδικό ΟΠΣ 5002810, του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από τη Δευτέρα 3 έως και την Τρίτη 4 Δεκεμβρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

 Ο Πίνακας ΔΥΕΠ

Ο Πίνακας ΖΕΠ

Ο Πίνακας Γενική Β/ΘΜΙΑ

29-11-18 Σε 13,9% ανήλθε το ποσοστό των καταλήψεων σε Γυμνάσια και Λύκεια

29-11-18 Σε 13,9% ανήλθε το ποσοστό των καταλήψεων σε Γυμνάσια και Λύκεια

Με αφορμή τις σημερινές καταλήψεις που είχαν εξαγγελθεί, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει ότι σύμφωνα με τα στοιχεία από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας, το ποσοστό των καταλήψεων στα Γυμνάσια και στα Λύκεια ανήλθε σε 13,9%.

 

29-11-18 Κύρωση αποτελεσμάτων εκλογών αιρετών εκπροσώπων για τα Π.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.- Κ.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.

29-11-18 Κύρωση αποτελεσμάτων εκλογών αιρετών εκπροσώπων για τα Π.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.- Κ.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.

Π.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.  

Κ.Υ.Σ.Ε.Ε.Π.

 

29-11-18 Συνάντηση Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη με Ευρωπαίους Υπουργούς Παιδείας για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία, στις Βρυξέλλες

29-11-18 Συνάντηση Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη με Ευρωπαίους Υπουργούς Παιδείας για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία, στις Βρυξέλλες

Συνάντηση με τους Υπουργούς Παιδείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, υπό τον Επίτροπο Έτινγκερ είχε η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη, στον απόηχο της συνεδρίασης του Συμβουλίου.

Συγκεκριμένα, τα θέματα που συζητήθηκαν αφορούσαν:

  1. την αναθεώρηση του μηχανισμού καταμερισμού τους κόστους για τους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς στα Ευρωπαϊκά Σχολεία
  2. μέτρα για την προσέλκυση εκπαιδευτικών στα Ευρωπαϊκά Σχολεία
  3. ισομερής συμμετοχή των πιστοποιημένων ευρωπαϊκών σχολείων στη χρηματοδότηση του συστήματος των ευρωπαϊκών σχολείων

Η Ελληνίδα Υφυπουργός τοποθετήθηκε επί των προαναφερθέντων ζητημάτων και δήλωσε ότι η Ελλάδα στηρίζει τον θεσμό των Ευρωπαϊκών Σχολείων, υπογραμμίζοντας την αναγκαιότητα να υιοθετηθούν οι λύσεις που προτείνονται, στο βαθμό που επιλύονται ουσιαστικά προβλήματα των σχολείων.

Ο αντιπρόσωπος της Ελληνικής Προεδρίας για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία, κάλεσε τον Επίτροπο Έτινγκερ στην Αθήνα τον Απρίλιο του 2019, οπότε και έχει προγραμματισθεί εκδήλωση για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία.

Επιπλέον, η Υφυπουργός πραγματοποίησε επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Σχολείο «Βρυξέλλες ΙΙΙ», όπου συναντήθηκε με τον Διευθυντή, τους Έλληνες εκπαιδευτικούς και μαθητές. Την Υφυπουργό συνόδευαν ο Γενικός Γραμματέας των Ευρωπαϊκών Σχολείων Giancarlo Marcheggiano και η Επιθεωρήτρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Ευρωπαϊκών Σχολείων Μαργαρίτα Καλογρίδου-Κολυβά.

 

29-11-18 Αναπηρία και Τέχνη στην εκπαίδευση

29-11-18 Αναπηρία και Τέχνη στην εκπαίδευση

Με αφορμή την 3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, η Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης διοργανώνει στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, εκδήλωση με θέμα «Αναπηρία και Τέχνη στην εκπαίδευση» με σκοπό την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και του συνόλου της κοινωνίας επί ζητημάτων ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση και την ανάδειξη και διάχυση καλών πρακτικών στο πεδίο της ειδικής αγωγής και της ενταξιακής εκπαίδευσης.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στις 3 Δεκεμβρίου 2018, 09:30-14:00 στην αίθουσα Jacqueline de Romilly στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και θα μεταδοθεί ζωντανά από την ιστοσελίδα του Υπουργείου.

28-11-18 Καθιέρωση του θεσμού του Συμβούλου – Καθηγητή στα Επαγγελματικά Λύκεια

28-11-18 Καθιέρωση του θεσμού του Συμβούλου  – Καθηγητή στα Επαγγελματικά  Λύκεια

Δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ τ.Β΄ 5343/28-11-18, κοινή υπουργική απόφαση με θέμα την καθιέρωση και εφαρμογή του θεσμού του «Συμβούλου - Καθηγητή» στο πλαίσιο του Προγράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. – Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό Έτος 2018-2019.

Ο θεσμός του «Συμβούλου Καθηγητή», είναι μία καινοτόμος δράση που εφαρμόζεται σε όλους τους μαθητές/- τριες της Α΄ τάξης Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.), με στόχο τη συστηματική υποστήριξη των μαθητών/-τριών στη σχολική ζωή και τη δημιουργία θετικού κλίματος στη σχολική κοινότητα.

Υπενθυμίζουμε ότι το πρόγραμμα «Μια νέα αρχή στα ΕΠΑΛ» υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2017-18 σε 9 πιλοτικά ΕΠΑΛ και από τη σχολική χρονιάς 2018-19 επεκτείνεται σε όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας. Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από το ΕΣΠΑ και περιλαμβάνει 5 διακριτές δράσεις. Εκτός του θεσμού του συμβούλου καθηγητή, οι άλλες βασικές δράσεις του προγράμματος, είναι:

  1. Εφαρμογή εναλλακτικής ενισχυτικής διδασκαλίας στα μαθήματα των Νέων Ελληνικών και των Μαθηματικών. Υλοποιείται με την ταυτόχρονη παρουσία δύο εκπαιδευτικών στην τάξη και στοχεύει στη βελτίωση του γλωσσικού και αριθμητικού γραμματισμού των μαθητών.
  2. Στελέχωση των ΕΠΑ.Λ. με ψυχολόγους: πρόσληψη ψυχολόγων οι οποίοι θα στηρίξουν ψυχοκοινωνικά τους μαθητές και θα οργανώσουν τη δικτύωση των σχολείων με υποστηρικτικές δομές ψυχοκοινωνικής υγείας της περιοχής.
  3. Υλοποίηση Σχεδίων Δράσης (projects): χρηματοδοτούμενα σχέδια δράσης με στόχο την ενίσχυση της καινοτομίας και της δημιουργικότητας που θα υλοποιεί το σχολείο πάνω σε συγκεκριμένους θεματικούς άξονες (πχ. πολιτισμό, επιστήμες, τεχνολογία, επιχειρηματικότητα κ.α.) και θα παρουσιάζονται στο τέλος της χρονιάς με εκδηλώσεις ανοιχτές σε όλη την κοινωνία.
  4. Εξοπλίζονται τα ΕΠΑ.Λ. με υποδομές τηλεδιασκέψεων - τηλε-εκπαίδευσης, ώστε να έχουν τη δυνατότητα της δικτύωσης μεταξύ τους, της καλύτερης επικοινωνίας και της ανταλλαγής καλών πρακτικών.

Το ΦΕΚ σε μορφή pdf

 

Pages